Autor:MIRELA PUI


marți, 23 mai 2017

PSIHOLOGIA COPILULUI SANATOS cu nutritionist Anamaria Iulian: VIDEO



Profunzimea emoțiilor negative care blochează copilul, tristețea lui, sentimentul eșecului personal, stima de sine scăzută... 
Pe astea nu le vezi.

Tot ce vezi la copii, kilogramele în plus și atitudinea, reprezintă doar vârful aisbergului.

Sănătatea psihică și trupească a tinerilor, cu dr. Anamaria Iulian, medic nutriționist


TESTE DE EVALUARE A COPIILOR CU DIZABILITATI- UNICEF

Coordonare: ECATERINA VRĂŞMAŞ VIORICA OPREA 
Autori: VIORICA OPREA ELENA LILIANA NIŢU DlANA CHIRIACESCU ELENA LUNGU PETRUŢA
 Referent ştiinţific: prof. univ. dr. VERZA EMIL, Universitatea Bucureşti


în cadrul cooperării cu Guvernul României, UNICEF promovează drepturile tuturor copiilor. Integrarea în comunitate a copiilor cu dizabilităţi presupune înţelegerea faptului că fiecare copil este unic, valoros şi trebuie sprijinit să îşi găsească un loc între ceilalţi membri ai societăţii. Această abordare este inerentă principiilor generoase ale Convenţiei cu Privire la Drepturile Copilului, pe care parteneriatul menţionat şi-a propus să le aplice consecvent în România.

Evaluarea este un act de mare responsabilitate pentru toţi factorii implicaţi: copii, părinţi, specialişti evaluatori. De aceea nu este lipsit de importanţă să notăm existenţa unor atitudini greşite, discriminatorii în abordarea evaluării.

 a) Evaluarea orientată spre descoperirea unei deficienţe a copilului (perspectiva defectologică şi psihologizantă în evaluare). în practica evaluării, adesea singurele instru­ mente de care dispune examinatorul sunt testele psihologice şi, în consecinţă, dificultăţile cu care se confruntă copilul la un moment dat sunt atribuite exclusiv unor disfuncţii psihice, ignorându-se posibilitatea inducerii lor pe cale educaţională (lipsă de stimulare, metode pedagogice greşite). 

Deplasarea atenţiei către potenţialul copilului este singura abordare corectă şi nediscriminatorie, iar actul evaluativ trebuie să fie rezultatul muncii unei echipe pluridisciplinare (psiholog, medic, psihopedagog, logoped, cadre didactice), probele administrate fiind diver­sificate

'UNICEF România, în cooperare cu Asociaţia RENINCO România, care a coordonat această lucrare, speră ca ea să contribuie la înţelegerea mai bună a dezideratului că fiecare copil poate fi sprijinit în mai mare măsură să se dezvolte în stilul şi ritmul său propriu, pentru a se integra în comunitatea din care face parte." KARIN HULSHOF Reprezentant UNICEF în România


CODUL VINDECARII: Alexander Loyd- CARTE GRATUITA ONLINE



  1. "Codul vindecării"  ne oferă instrumentele cu care putem să obţinem iertarea adevărată, să scăpăm de convingerile greşite si să vindecăm problemele sufleteşti generatoare de stres, eşec şi chiar boală. 
  2. Autorii identifica in mod clar STRESUL ca principala cauza a tuturor bolilor si a starilor de rau.Stresul, in viziunea autorilor, este o notiune mult mai complexa decat ceea ce intelegem noi in mod curent prin ea, fiind de fapt o acumulare de “toxine” sufletesti la nivel celular, stocate acolo sub forma de imagini.Aceste acumulari actioneaza in timp asupra sufletului, manifestandu-se si in plan emotional si fizic, producand bolile.
  3. Mai mult, autorii identifica 12 categorii de probleme sufletesti care pot genera, practic, toate problemele pe care le poate avea o persoana de-a lungul vietii. Aceste categorii sunt: 
  4. Imposibilitatea de a ierta, 
  5. Actiuni vatamatoare
  6. Convingeri gresite
  7. Iubire contra egoism, 
  8. Bucurie contra tristete/depresie, 
  9. Liniste contra anxietate/frica, 
  10. Rabdare contra suparare/frustrare/nerabdare,
  11. Bunavointa contra respingere/asprime, 
  12. Bunatate contra lipsei lipsa de bunatate, 
  13. Incredere contra control, 
  14. Umilinta contra mandrie nesanatoasa/aroganta/controlul imaginii, 
  15. Autocontrol contra lipsa controlului.
  1. Cu toată forţa pe care o au, principiile Codului vindecării nu acţionează de la sine. Trebuie să aplicăm cu conştiinciozitate tehnicile Codului vindecării şi să- i folosim istrumentele, precum Detectorul de probleme sufleteşti. 
  2. E un test care identifica cu precizie problemele sufletesti din inconstient. Dupa ce raspundeti la intrebarile online, vi se va trimite un raport de 10-15 pagini, cu problemele identificate.
  3. Codul vindecarii - îndemn să vă faceţi cât mai repede timp pentru a pune la punct un program personalizat de implementare a Codului vindecării, folosind instrumentele prezentate în capitolele 11 şi 12. Veţi fi uimiţi de viteza cu care acţionează şi de eficienţa tehnicii Impactului imediat, pentru rezolvarea, în zece secunde, a oricărei stări stresante şi emoţii negative, precum şi pentru sporirea energiei de care avem nevoie zi de zi".(Alexander Loyd)

sâmbătă, 22 aprilie 2017

De Sf. GHeorghe -"Cel curajos pentru dreptate poartă lumina"!


1. Cei viteji nu-şi pierd curajul, chiar când soarta se arată înfricoşătoare; după cum oceanul nu poate fi sleit, oricât de grozavă ar fi arşiţa care seacă lacurile. (Pancatantra)
2.Curajul sufletesc depăşeşte puterile fizice. Curaj mare, nobleţe mare  (Baltazar Gracian)
3.Curajul este rezistenţa duhului faţă de ispita fricii ( Richard Wurmbrand)
4.Curajul nu este absenţa fricii; este mai degrabă înţelegerea că altceva este mai important decât frica ( Ambrose Redmoon)
5.Curajul înseamnă să te avânţi în necunoscut în ciuda tuturor temerilor. Curajul nu înseamnă lipsa de teamă. Lipsa de teamă apare pe măsură ce eşti din ce în ce mai curajos. Lipsa de teamă înseamnă experienţa supremă a curajului.
(Osho în Curajul - plăcerea de a trăi periculos)
6.Ce s-ar face lumea fără oamenii curajoşi? Ei duc speranţa de mai bine. Cel curajos pentru dreptate poartă lumina.
7.Curajul este mersul prin frică înspre faptul de a fi liber (Gabriel Liiceanu în Despre limită)

CE E DRAGOSTEA? -" de aş avea atâta credinţă încât să mut şi munţii, iar dragoste nu am, nimic nu sunt"




1. De aş grăi în limbile oamenilor şi ale îngerilor, iar dragoste nu am, făcutu-m-am aramă sunătoare şi chimval răsunător. 
2. Şi de aş avea darul proorociei şi tainele toate le-aş cunoaşte şi orice ştiinţă, şi de aş avea atâta credinţă încât să mut şi munţii, iar dragoste nu am, nimic nu sunt. 
3. Şi de aş împărţi toată avuţia mea şi de aş da trupul meu ca să fie ars, iar dragoste nu am, nimic nu-mi foloseşte. 
4. Dragostea îndelung rabdă; dragostea este binevoitoare, dragostea nu pizmuieşte, nu se laudă, nu se trufeşte.
5. Dragostea nu se poartă cu necuviinţă, nu caută ale sale, nu se aprinde de mânie, nu gândeşte răul.
6. Nu se bucură de nedreptate, ci se bucură de adevăr.
7. Toate le suferă, toate le crede, toate le nădăjduieşte, toate le rabdă.
8. Dragostea nu cade niciodată. Cât despre proorocii - se vor desfiinţa; darul limbilor va înceta; ştiinţa se va sfârşi;
9. Pentru că în parte cunoaştem şi în parte proorocim.
10. Dar când va veni ceea ce e desăvârşit, atunci ceea ce este în parte se va desfiinţa.
11. Când eram copil, vorbeam ca un copil, simţeam ca un copil; judecam ca un copil; dar când m-am făcut bărbat, am lepădat cele ale copilului.
12. Căci vedem acum ca prin oglindă, în ghicitură, iar atunci, faţă către faţă; acum cunosc în parte, dar atunci voi cunoaşte pe deplin, precum am fost cunoscut şi eu.
13. Şi acum rămân acestea trei: credinţa, nădejdea şi dragostea. Iar mai mare dintre acestea este dragostea.
(EPISTOLA  I  CĂTRE CORINTENI A SFÂNTULUI APOSTOL PAVEL)