Autor:MIRELA PUI


duminică, 1 octombrie 2017

JUNG SI MANDALA-POARTA CATRE SINE

Reintroducerea mandalei în gândirea occidentală se datorează lui Carl Gustav Jung, psihanalistul elvetian. 
În cursul explorărilor sale cu privire la legătura dintre inconștient și artă, Jung a observat motivul cercului apărând în mod spontan
Desenele cu reprezentări ale unor cercuri reflectau starea sa interioară din acele momente. Pentru că era familiarizat cu scrierile filosofice din India, a adoptat termenul de "mandala", descriind astfel desenele cu reprezentări ale unor cercuri, pe care el și pacienții lui le realizau.
Jung a explicat că nevoia de a desena mandale a apărut în timpul momentelor sale intense de dezvoltare personală. Apariția lor indică faptul că la nivelul psihicului are loc o profundă reechilibrare.
Jung era convins că pictarea mandalelor personale îl face pe individ să acționeze integral asupra personalității. El mai afirma că atunci când sinele reușește să se exprime prin desen, inconștientul răspunde determinând o atitudine de reverență față de viață. 
Când privim o mandala, ea ne armonizează forul interior, ne aduce liniște și pace, ne pune în echilibru, stimulează în noi idei creatoare, capabile să se orienteze spre un țel constructiv.
Mandala a fost definită și ca "psiho-cosmogramă, având puterea de a atrage privirea spre centrul ei, altfel spus, spre unitate, spre divin și, în ultimă instanță, spre propriul nostru centru.


        
Mai multe modele de mandale pot fi descarcate aici si pot fi folosite atat pentru adulti cat si pentru cei mici.  http://print.krokotak.com/q?q=mandal


PACEA -I MAI MARE DECAT DREPTATEA



 In lumea contemporana, tot mai multi dintre noi parem a fi cautatori de dreptate. 

Justitiari sau nu, incapatanati sau nu, atotstiutori sau nu, sefi sau subalterni, oameni simpli sau "alesi"...toti pare ca ne luptam pentru dreptate . Iar in Romania, disfunctionalitatile justitiei, ale echitatii, ale comunicarii ne determina tot mai mult sa ne cautam dreptatea si chiar sa ne-o castigam singuri.

Efectele acestora nu ne aduc insa linistea, pacea. Chiar daca castigam batalia, sau poate si razboiul, nu avem insa decat o satisfactie de moment uneori, o frustrare deseori, o "sete" de liniste si pace de cele mai multe ori. De ce ?

Dupa cum spune cuvantul ortodoxiei:

"..Ci lasă cuvântul şi se face mare pace; că pacea este de patru ori mai mare decât dreptatea ". 

(Sfântul Ioan Scărarul despre mânie - Filocalia nr. 9)

luni, 31 iulie 2017

STUDIU STIINTIFIC: INDRAGOSTIREA SCADE MATERIA CENUSIE


A fi intr-o relatie romantica poate schimba fizic structura creierului, potrivit unui studiu publicat in noiembrie anul trecut in Frontiers in Psychology.
Structura creierului uman este supusa schimbarii cu experienta vietii, in special cu materia cenusie. Materia cenusie este tesutul cu cea mai intunecata culoare din creier (in comparatie cu materia alba) si consta in principal din organisme de celule nervoase. Deoarece dragostea romantica este una dintre cele mai puternice experiente pentru oameni, este posibil ca o relatie romantica sa fie insotita de modificari ale structurii creierului

http://www.neuropsiholog.ro/a-fi-intr-o-relatie-romantica-se-asociaza-cu-densitate-redusa-a-materiei-cenusii-in-striatum-si-cu-fericire-subiectiva-crescuta/

sau gasiti mai jos sursa (in engleza)
http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2016.01763/full

joi, 25 mai 2017

25 MAI -ZIUA INTERNATIONALA A COPIILOR DISPARUTI


Azi este ziua copiilor dispăruţi și crescuţi departe de dragostea mamei, încercând să-și mai aducă aminte, în fiecare noapte din restul vieţii lor, un nume, un colţ din acasă, un pas pe drumul de întoarcere

2 MINUTE VIDEO: INTELIGENTELE MULTIPLE (H.GARDNER)


The Brock International Prize in Education, which Howard Gardner was awarded in 2015, has created a short video summary of the theory of multiple intelligences.
In the engaging and quick feature, which incorporates illustrations and diagrams, the components and implications of MI theory are explained in simple terms.
Check out the 2-minute video below!

http://multipleintelligencesoasis.org/

marți, 23 mai 2017

PSIHOLOGIA COPILULUI SANATOS cu nutritionist Anamaria Iulian: VIDEO



Profunzimea emoțiilor negative care blochează copilul, tristețea lui, sentimentul eșecului personal, stima de sine scăzută... 
Pe astea nu le vezi.

Tot ce vezi la copii, kilogramele în plus și atitudinea, reprezintă doar vârful aisbergului.

Sănătatea psihică și trupească a tinerilor, cu dr. Anamaria Iulian, medic nutriționist


TESTE DE EVALUARE A COPIILOR CU DIZABILITATI- UNICEF

Coordonare: ECATERINA VRĂŞMAŞ VIORICA OPREA 
Autori: VIORICA OPREA ELENA LILIANA NIŢU DlANA CHIRIACESCU ELENA LUNGU PETRUŢA
 Referent ştiinţific: prof. univ. dr. VERZA EMIL, Universitatea Bucureşti


în cadrul cooperării cu Guvernul României, UNICEF promovează drepturile tuturor copiilor. Integrarea în comunitate a copiilor cu dizabilităţi presupune înţelegerea faptului că fiecare copil este unic, valoros şi trebuie sprijinit să îşi găsească un loc între ceilalţi membri ai societăţii. Această abordare este inerentă principiilor generoase ale Convenţiei cu Privire la Drepturile Copilului, pe care parteneriatul menţionat şi-a propus să le aplice consecvent în România.

Evaluarea este un act de mare responsabilitate pentru toţi factorii implicaţi: copii, părinţi, specialişti evaluatori. De aceea nu este lipsit de importanţă să notăm existenţa unor atitudini greşite, discriminatorii în abordarea evaluării.

 a) Evaluarea orientată spre descoperirea unei deficienţe a copilului (perspectiva defectologică şi psihologizantă în evaluare). în practica evaluării, adesea singurele instru­ mente de care dispune examinatorul sunt testele psihologice şi, în consecinţă, dificultăţile cu care se confruntă copilul la un moment dat sunt atribuite exclusiv unor disfuncţii psihice, ignorându-se posibilitatea inducerii lor pe cale educaţională (lipsă de stimulare, metode pedagogice greşite). 

Deplasarea atenţiei către potenţialul copilului este singura abordare corectă şi nediscriminatorie, iar actul evaluativ trebuie să fie rezultatul muncii unei echipe pluridisciplinare (psiholog, medic, psihopedagog, logoped, cadre didactice), probele administrate fiind diver­sificate

'UNICEF România, în cooperare cu Asociaţia RENINCO România, care a coordonat această lucrare, speră ca ea să contribuie la înţelegerea mai bună a dezideratului că fiecare copil poate fi sprijinit în mai mare măsură să se dezvolte în stilul şi ritmul său propriu, pentru a se integra în comunitatea din care face parte." KARIN HULSHOF Reprezentant UNICEF în România